Niniejsza publikacja powstała przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej.
Niniejsza publikacja odzwierciedla wyłączny punkt widzenia autora publikacji i Komisja nie ponosi odpowiedzialności za wykorzystanie zawartych w niej informacji.

CROATIAN // ENGLISH // SLOVENIAN // PORTUGUESE // POLISH // MACEDONIAN

O WSPÓŁPRACY


Educathe + Expander (E + EX) opiera się na udanych warsztatach Grundtvig Educathe (2013) i partnerstwie strategicznym Educathe + KA2 (2015-2017) – i rozszerza je geograficznie oraz w praktyce. Podobnie jak jego poprzednicy, E + EX zrzesza nowe organizacje, które wykorzystują praktyki teatru edukacyjnego (ET) w pracy z/dla osób niepełnosprawnych (PWD). Tym razem rozszerzamy się na organizacje pracujące z kobietami lub imigrantami, ucząc je korzystania z ET i ucząc się od nich jako „grup kontrolnych” (by mierzyć sukces naszych praktyk). W ten sposób „Educate Expander” rozwija sieć i bazę dobrych praktyk oraz zwiększa popularność ET w edukacji pozaformalnej i pracy socjalnej z niepełnosprawnością.

W E + EX partnerzy spotykają się, aby dzielić się i dokumentować istniejące praktyki ET i rozwijać nowe; poprawić widoczność osób niepełnosprawnych i ich umiejętności w społeczeństwie i na rynku pracy; wzmacniać i rozwijać kluczowe kompetencje wszystkich zaangażowanych osób (osoby niepełnosprawne, asystenci, nauczyciele teatru). Osiągniemy te cele poprzez Model Drama-Akcja (DAM), podstawowe ramy metodologiczne opracowane przez socjologa dr. Chromatyczny i stosowany we wszystkich działaniach “Educate Expander”. DAM jest kompleksową publiczną ramą socjologiczną, która wprowadza i łączy praktyki i edukacyjne korzyści sztuk performatywnych (w szczególności ET) z empirycznymi badaniami interdyscyplinarnymi i edukacją nieformalną – w celu osiągnięcia inkluzywnej, holistycznej, zrównoważonej i empirycznie opartej zmiany społecznej. Została naukowo przebadana i sprawdzona w ramach lokalnych (2009, 2011-2012, 2016-2017) i międzynarodowych (2013, 2015-2017, 2018-2020) jako szczególnie przydatne narzędzie w pracy edukacyjnej z wszelkiego rodzaju grupami napiętnowanymi społecznie, w tym PWD. Krótko mówiąc, ramy DAM okazały się otwarte, proaktywne, integracyjne i trwałe, ponieważ zostały zbudowane jako holistyczne, interdyscyplinarne ramy socjologii wiedzy i społecznej konstrukcji teorii rzeczywistości Bergera i Luckmanna, dramaturgiczna perspektywa Goffmana, teatr / nowoczesna wersja obrzęd przejścia Turnera i badania w działaniu Lewina.

Podróż edukacyjna DAM zawsze obejmuje wszystkie strony problemu społecznego (w tym przypadku osoby niepełnosprawne / osoby, które z nimi pracują / ogół społeczeństwa), a następnie łączy ET z badaniami w działaniu i edukacją nieformalną, aby zakończyć wspólnym występem publicznym i dyskusją między wykonawca i publiczność (społeczeństwo). Oprócz upodmiotowienia wykonawców, DAM pomaga rozwijać nową tożsamość grupową, zwiększać widoczność działań E + EX, rozpowszechniać ich wyniki oraz zachęcać do dyskusji i pozytywnych zmian społecznych (w odniesieniu do zatrudnialności i zatrudnienia osób niepełnosprawnych). Korzystając z DAM, partnerzy będą mieli podstawowe ramy do wypełnienia własną wiedzą, co z kolei pomoże ulepszyć model drama-działania i rozwinąć jego zestaw metod i praktyk. W sumie przez 25 dni 5 międzynarodowych warsztatów ET partnerzy przeprowadzą 60 mobilności (w równych ilościach: 20 osób niepełnosprawnych, 20 ich asystentów i 20 edukatorów). Uczestnicy będą pracować razem i dzielić się/innowować praktykami oraz opracować 5 publicznych przedstawień, które będą wspólnie wykonywać w celu zaprezentowania włączenia, rozpowszechniania wyników E+EX oraz podnoszenia świadomości społecznej na temat dyskryminacji osób niepełnosprawnych na rynku pracy – o ile są uczestników rozwoju kompetencji kluczowych UE („umiejętności miękkie”, czyli „umiejętności miękkie”).

Występy zakończą się 5 forami publicznymi pomiędzy wykonawcami, organizatorami, mediami i publicznością. W ten sposób spektakle E + EX staną się miejscem spotkań, w którym osoby niepełnosprawne i reszta społeczeństwa będą współdziałać w debacie publicznej skupionej na rozwiązywaniu problemów i promowaniu pozytywnej roli UE w zapobieganiu dyskryminacji osób niepełnosprawnych w pracy rynek. Aby zmaksymalizować nasz wpływ i zasięg, nasze występy będą transmitowane na żywo, nagrywane i rozpowszechniane online za pośrednictwem witryn partnerskich, mediów społecznościowych, Educathe i istniejących sieci nauczycieli. Oprócz relacji audiowizualnej partnerzy zajmą się również produkcją materiałów edukacyjnych z każdego z wydarzeń partnerskich.

Dlatego działania E+EX przyniosą (lub rozwiną) wymierne efekty edukacyjne: bezpłatna platforma internetowa (repozytorium E+ Toolbox z przykładami dobrych praktyk), podręcznik E+ (5); oraz filmy edukacyjne E+ (5). Wyniki naszego partnerstwa będą rozwijane w równym stopniu przez wszystkich partnerów i będą obejmować praktyki, doświadczenia i metodologie, które partnerzy wnieśli do projektu jako swój wkład. W ten sposób partnerzy przyczynią się do edukacji bazy danych ET na temat bezpłatnej edukacji na rzecz zatrudnialności osób niepełnosprawnych. Wreszcie, E+EX to długoterminowe zobowiązanie, które zostało ustanowione na potrzeby osób z niepełnosprawnością intelektualną, osób z nimi pracujących oraz polityki UE. Mianowicie, partnerstwo to koresponduje ze strategią polityki UE w zakresie niepełnosprawności nakreśloną w „Europejskiej Strategii w sprawie Niepełnosprawności 2010-2020: Odnowione zaangażowanie na rzecz Europy bez barier” i pomaga usunąć rynek społeczny i rynek pracy.

JAK UZYSKAĆ ​​INFORMACJE O PROJEKCIE?

Masz do dyspozycji kilka sposobów:

  • na tej stronie będziemy regularnie publikować informacje o naszych działaniach i wynikach.
  • zapisz się do naszego newslettera, aby otrzymywać aktualne i bezpośrednie informacje
  • Śledź nas na portalach społecznościowych:
    • Facebook: @cekate.hr i fb.me/educathe.expander
    • Instagram: @cekate.hr
    • Twitter: @cekate_zg

Hashtag: #eplusexpander, #cekate, #cekateeu

W przypadku wszystkich pytań dotyczących projektu i rejestracji do newslettera prosimy o kontakt z kierownikiem projektu pod adresem ihromatko@cekate.hr.

Aby uzyskać więcej informacji na temat udanych partnerstw, które to poprzedziły i na których opiera się partnerstwo E+EX, kliknij tutaj.

Partnerstwo to jest współfinansowane z programu Unii Europejskiej na rzecz edukacji, szkolenia, młodzieży i sportu „Erasmus+”.

Aby uzyskać więcej informacji o programie Erasmus+, kliknij tutaj.


DOWÓD TOŻSAMOŚCI PARTNERSKIEJ


PEŁNE IMIĘ I NAZWISKO en: Educational theatre as the place of raising inclusion and employability of people with disability – Expander

PEŁNE IMIĘ I NAZWISKO pl: Teatr edukacyjny jako miejsce zwiększania integracji i zatrudnialności osób niepełnosprawnych – Expander

KRÓTKA NAZWA: EDUCATHE+ EXPANDER (E+EX)

OFICJALNA STRONA INTERNETOWA PROJEKTU ERASMUS+: https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/projects/eplus-project-details/#project/2019-1-HR01-KA204-060833

KOD PARTNERSKI (NUMER UMOWY): 2019-1-HR01-KA204-060833

CZAS TRWANIA: 1 grudnia 2019 – 31 lipca 2021 (20 miesięcy) *** przedłużony do 31 lipca 2022. rok z powodu COVID-19

KOORDYNATOR: Centrum Kultury Trešnjevka (CeKaTE) z Zagrzebia, Chorwacja (strona internetowa: http://www.cekate.hr)

KOORDYNATOR PARTNERSKI: dr hab. Iwan Hromatko

AGENCJA KRAJOWA: Agencja ds. Mobilności i Programów UE (http://www.mobilnost.hr)

WZMACNIACZ:

PRIORYTETY

Zgodnie z programem Erasmus+ partnerstwo to odnosi się do trzech głównych priorytetów w edukacji pozaformalnej:

  • EDUKACJA DOROSŁYCH: Poszerzanie i rozwijanie kompetencji edukatorów i innego personelu wspierającego dorosłych uczniów
  • HORYZONTALNY: Włączenie społeczne
  • POZIOME: Wsparcie dla nauczycieli

DZIAŁANIA I OCZEKIWANE REZULTATY

  • 5 międzynarodowych zajęć edukacyjnych, dydaktycznych, szkoleniowych (warsztaty LTT) dla edukatorów, osób niepełnosprawnych i asystentów
  • 3 Międzynarodowe spotkania projektowe (TPM) dla kierowników projektów
  • 5 występów publicznych przed publicznością na żywo, we wszystkich miastach partnerstwa
  • 5 transmisji na żywo publikowanych online (transmisja na żywo 5 publicznych występów)
  • 5 dyskusji publicznych na temat pozycji osób z niepełnosprawnościami i osób z nimi pracujących na rynku pracy
  • 60 mobilności, z formułą równościową „20-20-20” (osoby niepełnosprawne – asystenci – edukatorzy) – z ukierunkowaniem na podnoszenie kompetencji kluczowych i „umiejętności miękkich” oraz upodmiotowienie i motywowanie uczestników rynku pracy
  • bezpłatna platforma internetowa (repozytorium E + Toolbox z przykładami dobrych praktyk),
  • 5 E + podręczniki (publikacje dla edukatorów)
  • 5 E + filmy edukacyjne

ARCHIWALNY I CHRONOLOGICZNY PRZEGLĄD WYNIKÓW PROJEKTU


28.-29. Styczeń 2020 Pierwsze Międzynarodowe Spotkanie Project Managerów (TPM1: Zagrzeb, Chorwacja)


Centrum Kultury Trešnjevka było gospodarzem pierwszego spotkania organizacji partnerskich. Spotkanie odbyło się w siedzibie CeKaTe, a uczestniczył w nim kierownik projektu ze wszystkich organizacji partnerskich.

W ciągu tych dwóch dni partnerzy uzgodnili szczegóły podejmowania decyzji, uzgodnili prawa i obowiązki oraz zaplanowali większość przyszłych działań. Uzgodnili, że projekt rozpocznie się warsztatami edukacyjnymi w Chorwacji, będzie kontynuowany w Słowenii, Portugalii i Polsce w 2020 roku, a zakończy się w Skopje w 2021 roku.

Każdy warsztat zakończy się publicznym występem mieszanej grupy osób niepełnosprawnych, asystentów i edukatorów – z którymi partnerzy prześlą pozytywną wiadomość do opinii publicznej na temat ich zatrudnialności.

Partnerzy uzgodnili także niezwykle ważny aspekt projektu – promocję i rozpowszechnianie – do którego będą używać hashtagu #eplusexpander.


17 – 21 lutego 2020 // Pierwsze warsztaty edukacyjne “Invisible Ability – Expander” (LTTC1: Zagrzeb, Chorwacja)


Pierwszy warsztat edukacyjny tego partnerstwa poprowadził koordynator partnerstwa w Centrum Kultury Trešnjevka. Mieszana grupa osób niepełnosprawnych, asystenci i edukatorzy z Lizbony, Škofja Loka, Krakowa i Skopje stworzyli wspólnie podczas pięciodniowych warsztatów. Kierując się procesem modelu badawczego drama-akcja, uczestnicy aktywnie badali, które negatywne działania ucieleśniają społeczny stan stygmatyzacji i uprzedzeń, które chcemy przezwyciężyć, a które pozytywne działania ucieleśniają lub prowadzą do wzajemnej integracji. Warsztaty zakończyły się publicznym występem 21 lutego 2020 r. 18.00 w Sali Wielkiej Centrum Kultury Trešnjevka, za pośrednictwem której uczestnicy stawali się performerami, którzy zwracali uwagę publiczności na potencjał i znaczenie integracji osób niepełnosprawnych w społeczeństwie i na rynku pracy. transmitowane na żywo za pośrednictwem naszego kanału YouTube i umożliwiły rozpowszechnianie naszego pozytywnego przesłania poza granice dużej hali. Spektakl obejrzało ok. 15 osób na widowni, a ok. 70 za pośrednictwem transmisji wideo.

Poza efektami edukacyjnymi warsztat ten przyniósł wymierne efekty – a takie same planowane są na wszystkie przyszłe warsztaty:


11-15. Październik 2021 // Drugie warsztaty „Taniec włączający w rozwiązywanie konfliktów” (LTTC5: Lizbona, Portugalia)


Po dużym opóźnieniu i licznych zmianach harmonogramu, spowodowanych pandemią COVID-19 (która „formalnie rozpoczęła się” w Europie w marcu 2020 r., miesiąc po tym, jak w Zagrzebiu odbyły się pierwsze warsztaty projektowe, odbyły się drugie warsztaty partnerskie. Prowadzący był organizacja Vo’Arte, która zorganizowała warsztaty w Lizbonie w czasie niezwykle interesującym dla organizacji partnerskich, czas Jak lubią podkreślać gospodarze z Vo’Arte, ich pracy nie można scharakteryzować jako zautomatyzowanej „metody”, ale jako połączenie doświadczenie zdobyte w bezpośredniej pracy z osobami niepełnosprawnymi, chęć improwizacji i próbowania nowych rzeczy oraz formalną i nieformalną edukację ich liderów – zwłaszcza w zakresie tańca. odnieść sukces, który może być czymś z ich wcześniejszej wiedzy/doświadczenia lub stworzonym na miejscu – z bezpośredniej interakcji z grupą i jej energią.

Warsztaty odbyły się w hali wewnątrz stadionu lizbońskiego klubu piłkarskiego Sporting, a w warsztatach brały udział osoby niepełnosprawne oraz osoby „bez” niepełnosprawności z Portugalii, Chorwacji, Słowenii i Polski. Gospodarze zaangażowali gości w proces pracy i przedstawili ich bezpośrednio swojej grupie tancerzy (ponad 20 osób niepełnosprawnych), z którą zagraniczni uczestnicy badali i współtworzyli ostatni spektakl w tym tygodniu. Zgodnie z ideą dram-action research warsztaty zakończyły się publicznym przedstawieniem – tym razem w bardzo restrykcyjnych warunkach COVID-19. Występ odbył się przed publicznością ze stowarzyszenia polio w Lizbonie, a wykonawcy i publiczność musieli mieć negatywny wynik testu antygenowego na COVID-19 przed rozpoczęciem.


17 – 21 stycznia 2022 // Trzecie warsztaty “Teatr forum jako narzędzie edukacji” (LTTC3: Kraków, Polska)


Trzecie warsztaty projektu odbyły się w Krakowie i były poświęcone wyjątkowej metodzie teatru forum. Warsztaty odbyły się w niezwykle trudnych warunkach COVID-19, które obejmowały nie tylko problemy zdrowotne, ale także organizacyjne i logistyczne. Niestety ze względu na warunki COVID-19 nasi partnerzy z Macedonii Północnej musieli w ostatniej chwili zrezygnować z udziału. Uczestnicy przygotowali kilka scenariuszy metodą teatru forum, które koncentrowały się na temacie niepełnosprawności.

Scenariusze współtworzyli uczestnicy warsztatów z prowadzącymi warsztaty, doświadczonymi praktykami teatru forum ze stowarzyszenia „Kurdybanek”.


3 maja 2022 // Drugie międzynarodowe spotkanie projektowe (TPM2: Lizbona, Portugalia)


Kierownicy projektu spotkali się po raz drugi na żywo w Lizbonie, w wciąż istotnych warunkach COVID-19. Zrobili to dopiero wtedy, gdy zorganizowanie takiego międzynarodowego spotkania stało się stosunkowo bezpieczne w warunkach zdrowotnych i logistycznych związanych z COVID-19. Podczas spotkania, które odbyło się w bibliotece Biblioteca de Alcântara, kierownicy projektu i inni pracownicy odpowiedzialni za projekt szczegółowo przyjrzeli się temu, co zostało zrobione do tej pory w trakcie projektu i określili, co jeszcze musi zostać zrealizowane przez koniec projektu. Partnerzy uzgodnili dodatkowe działania w zakresie promocji projektu i rozpowszechniania jego wyników, z podstawową troską o dobro i zdrowie uczestników projektu. Mianowicie, mimo że środki przeciwko COVID-19 zaczęły być łagodzone w całej Europie, zagrożenie dla zdrowia uczestników pozostało ważnym czynnikiem w planowaniu działań – szczególnie w kontekście podróży międzynarodowych osób niepełnosprawnych i/lub obniżonych zdolności immunologicznych do opierania się wirus.

  • Zdjęcia: https://photos.app.goo.gl/3jMvafjRe3PzGZNX7

16 – 21 maja 2022 // Czwarty warsztat “Breaking Walls with Yarn Balls” (LTTC4: Škofja Loka, Słowenia)


Czwarty warsztat odbył się w Škofja Loka w Słowenii pod przewodnictwem stowarzyszenia Zavod Tri. W warsztatach wzięli udział przedstawiciele wszystkich organizacji partnerskich, którzy przybyli z Lizbony, Skopje, Krakowa i Zagrzebia. Uczestnicy nauczyli się, jak symbolicznie (ale także realistycznie, poprzez przykład lub interwencję) przełamywać mury i uprzedzenia wobec osób niepełnosprawnych i/lub migrantów. W trakcie warsztatu uczestnicy nabyli licznej wiedzy i umiejętności, które następnie zastosowali w przestrzeni i przeprowadzili interwencję w przestrzeni publicznej oraz utworzyli tzw. „soft-graffiti” (miękkie graffiti). To graffiti jest wykonane z wełny, poprzez haftowanie i szydełkowanie komunikatów i pokazów, za pomocą których uczestnicy (wśród nich 7 osób niepełnosprawnych) przedstawiali pozytywne wiadomości na temat włączenia społecznego w Škofoj Loka.


4 – 10 lipca 2022 // Piąty warsztat „Czego się nauczyliśmy: Wydobywanie metod na światło – Teatr Forum” (LTTC2: Skopje, Macedonia Północna)


Ostatnie warsztaty partnerstwa odbyły się w Skopje, w pomieszczeniach MladiHub, które wcześniej służyły jako siedziba Prezydenta Macedonii Północnej, a obecnie pełnią funkcję zapewnienia przestrzeni dla młodych i kreatywnych osób i organizacji w Skopje . W warsztatach wzięli udział przedstawiciele wszystkich organizacji partnerskich z Portugalii, Chorwacji, Słowenii, Polski oraz goszczącej Macedonii Północnej. Warsztaty odbyły się metodą teatru forum, której przedstawiciele Macedonii Północnej niestety nie wypróbowali w Krakowie (z powodu COVID-19). Mimo to gospodarze przeprowadzili znakomite warsztaty pod okiem certyfikowanego kierownika teatru forum. Podczas warsztatu uczestnicy zdefiniowali kilka tematów, które przetworzyli w kontekście integracji osób z niepełnosprawnościami, a które na koniec zaprezentowali publicznie. Ze względu na warunki COVID-19 spektakl odbył się w siedzibie MladiHub, bez publiczności, ale został nagrany i opublikowany na kanale YouTube partnerstwa, aby pozostać trwałym zobowiązaniem tego partnerstwa na rzecz integracji i nauki w edukacji pozaformalnej.


7 lipca 2022 // Trzecie Międzynarodowe Spotkanie Project Managerów (TPM3: Skopje, North Macedonia)


Oprócz ostatniego warsztatu, w siedzibie gospodarza Krajowego Gospodarza ds. Równości Płci odbyło się również ostatnie spotkanie liderów projektu. Niestety przedstawiciele organizacji partnerskiej z Portugalii nie mogli wziąć udziału z powodu komplikacji związanych z COVID-19. Inni przedstawiciele organizacji partnerskich uczestniczyli i weryfikowali wszystkie działania, które zostały wykonane w ramach projektu oraz harmonizowali budżety. Partnerzy zgodzili się także na dalsze działania promocyjne (i upowszechnianie po przygotowaniu materiałów), a niektórzy wyrazili chęć dalszej współpracy przy projektach międzynarodowych. Na koniec z pewnością należy pogratulować wszystkim partnerom wdrożenia w niezwykle trudnych, nigdy wcześniej nie widzianych warunkach pandemii COVID-19. Niezależnie od wszystkich problemów, partnerzy wytrwali we wdrażaniu, zapewnili wysokiej jakości uczestników i zrealizowali prawie wszystko, co zaplanowano przed wybuchem pandemii.


ZESTAW NARZĘDZI EDUKACYJNYCH, REZULTATY I PROMOCYJNE MATERIAŁY PARTNERSKIE


LOGO PARTNERSKIE


E-VIDEO (KRATKI VIDEO OPIS PROCESA RADIONICE)


LTTC1 Zagrzeb, Chorwacja

LTTC2 Skopje, Macedonia Północna

LTTC3 Kraków, Polska

LTTC4 Škofja Loka, Słowenia

LTTC5 Lizbona, Portugalia


REKORDY WYSTĘPU


LTTC1 Zagrzeb, Chorwacja

LTTC2 Skopje, Macedonia Północna

LTTC3 Kraków, Polska

LTTC4 Škofja Loka, Słowenia

LTTC5 Lizbona, Portugalia

 

 

 


E-PORADNIKI Z OPISEM METOD WYKORZYSTYWANYCH W WARSZTATACH EDUKACYJNYCH I EWALUACJI


LTTC1 Zagrzeb, Chorwacja

LTTC2 Skopje, Macedonia Północna

LTTC3 Kraków, Polska

LTTC4 Škofja Loka, Słowenia

LTTC5 Lizbona, Portugalia


LOKALIZACJE ORGANIZACJI PARTNERSKICH I DZIAŁALNOŚCI PARTNERSKIEJ


Skip to content